(精选)幼儿园大班教学反思15篇(有的孩子们画框)
作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可有效提升本人的教学能力，如何写教学反思才更加能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需求的friend。
幼儿园大班教学反思1
本次幼儿园大班语言活动主题是“动物”的相关知识，旨在通过游戏、歌曲、故事等多种形式提高孩子们的动物识别能力、语言表达能力和团队合作能力。
本次活动中，我采用了多种教学方法，包括游戏、歌曲、故事、问答等，让自己的娃娃们在轻松愉快的氛围中学习。first of all，我设计了一款“猜动物”的游戏，让自己的娃娃们通过观察图片、描述特征等方式猜出动物的名称，培养了他们的观察力和语言表达能力。其次，我通过播放一首《小兔子乖乖》的歌曲，让自己的娃娃们学会了一些动物的名称和动作，并在歌曲结束后与孩子们进行互动交流，加深了他们的理解和记忆。另外，我还讲述了一个关于大象的故事，并通过问答的方式让自己的娃娃们思考和解答问题，锻炼了他们的思维能力和口语表达能力。
本次活动的教学效果良好，孩子们在轻松愉快的'氛围中学会了很多动物相关的知识，并且通过多种形式的互动活动，加强了他们的团队合作能力和交流能力。但是，我也意识到在今后的教学中还need进一步改进，例如，更加注重个体差别，因材施教，更好地发掘每个孩子的特征和潜力。
幼儿园大班教学反思2
在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动—《月亮船》，在上课的过程中，小朋友听的也很认真，我认为上的比较成功的部分有：
1.在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大约，这一点较好。
2.在引导幼儿认识四大之最时，我直接告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看见了，加上我以动作预示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，还是相对较好的。
3.《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。
4.在用教具演示第1段故事时，我将幼儿置于故事之中，叫他们结合本人的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
同时我也发现了一些问题，有待下次改进：
1.当问到“你晓得全地球最大的广场是什么”时，我直接把一些有关天安门的知识告知了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实也就是说，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有一定的认识，可他的说话机会被我忽略了，失去了非常好的让幼儿自由表达的'机会。
2.《纲要》指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感感情渗透在活动之中。在最后一个环节时，让幼儿说一说祖国的美丽景色，我认为我没有调动她们的气氛，孩子们发现时，固然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到自豪的情感发挥的很好，我认为我应该让自己的娃娃们在课前就对俺们祖国去有所了解，这样上课的时刻，孩子们的积极性和对她们的感情教育会更有效。
大班的语言课，不仅要发展她们的语言能力，更要叫他们在这几个故事中感受到不同的感情和知识点。一些语言活动前，教师能够让孩子们在课前就有一些了解，作为经验积累，这样在上课的时刻，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更感兴趣。
幼儿园大班教学反思3
孩子从幼儿园大班开始就能学国画了。五岁左右的孩子，从生理角度讲，脑对手的控制力大大增强，达到了灵活运用笔的要求;从心理角度说，此年龄段的孩子对新鲜事物总有想摸一摸、看一看、试一试的欲望，国画具有线条变化多端、墨色丰富多彩、水墨渗化奇妙无穷、寥寥几笔就能勾画出多姿多彩的画面的特征，恰能够满足孩子如此的心理需要。当然对孩子进行国画教学，必须先选择很容易懂、简练易学的内容作为教材。孩子大多数喜欢画小动物和色彩鲜艳的果蔬、花卉，学画可由此入手。
学国画主若不是学绘画，而是教孩子学习认知方法、观察方法和思考方法。打比方说在绘画过程中，墨、毛笔、宣纸、水四者之间的`关系，是有生命联系的。墨的多少会作用与影响画的干湿效果，水分的多少会出现浓淡效果，毛笔的轻重会作用与影响线条的粗细效果。所有画的作用在宣纸上出来后又会被宣纸的浸润效果转化成另一种笔墨效果。这几者之间的这种生命关系与人的日常行为、处事方法密切相关，这就需要老师的引导和教育。
幼儿园大班教学反思4
设计意图：
在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面作画，有部分孩子就不是很有兴趣，怎样能激发幼儿的创作欲望和激情呢？为此，我try以游戏为载体，激发他们探索发现的激情，孩子们不再是单纯的绘画，而是利用小道具，让自己的作品可以变换，让幼儿在视觉上产生好奇，达到小魔术的作用，这样的话会增添了美术活动的趣味性和孩子们参与的热情。所以，结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次神奇的，有趣的美术活动《神奇的魔术画框》。
活动目标：
1、了解魔术画框变化的原理，感受色彩和形象的变化。
2、借形想象，try用间隔绘画的'方法创作会，变的话。
3、能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。
活动准备：
1、经验准备：知道物体的遮挡关系。
2、物质准备：自制画框、白色画纸、记号笔、油画棒。
重点：
乐意参与美术活动，体验魔术画的无穷乐趣。
难点：
1、遇见黑框遮挡时怎样继续作画（画笔碰到黑框跳过去接着画）
2、画第2幅画之前怎样将第1幅画藏起来（抽拉画纸，直到第1幅画被完全遮挡住）
活动过程：
一、魔术导入，激发兴趣。
教师：小朋友们猜猜看我是来干嘛的？…
教师：今天我是来给大众变魔术的，小朋友不要眨眼哦，接着下面就是见证奇迹的时候…
二、认识魔框，化解难点。
（1）出示第1幅画，感受色彩的变化。
教师：这是一个魔术画框，里面是苹果。我的苹果会变喔，不要眨眼，变变变，变的怎么样了？（青苹果变成红苹果）
教师：你发现了什么，老师是怎么变的？
小结：你们观察的真仔细，发现抽拉这一张画之后，图画就变了，老师还有魔术呢，请你再仔细一点，看看还不错发现什么。
（2）出示第2幅画，体验形象的变化。
教师：老师又要变魔术了，春天到了，可爱的小蝌蚪在池塘里游来游去，一点一点的就变了，变变变，成为了什么？（蝌蚪成为了青蛙）。
小结：你们的小眼睛真厉害，发现老师抽拉这一张画，图画就变了。
（3）第3幅画，体验形象的变化。
教师：老师还要变魔术了，喵～小猫咪来了，我们看看这条鱼，成为了什么（鱼被猫吃掉成为了鱼骨头）
汇总：原来这几个魔术是用一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸组成的，一手拿着画框，另一只手向外慢慢抽拉画纸，画面就完全成为了另外一幅图画，从而完成魔术。
三、讲解示范，学习绘画。
教师：这个魔术画框真神奇，老师也想请你们来做一副魔术画框，要怎么画呢？first of all如果想好把什么变成什么？谁来说说，你想把什么变成什么呢（请幼儿自由讲述）
教师：我也想好了，俺要把毛毛虫变蝴蝶，先要画什么呢？（对，毛毛虫）
教师：魔术画框拿出来之后，毛毛虫画在哪里？（白色的地方）毛毛虫就划在白色画纸上，圆圆的头脑，圆圆的身体…碰到黑框如何办，跳过黑框接着画。画到最后一条黑框，有一个小标记，小标记会提醒你就不能再画了。
教师：画好毛毛虫之后怎么把毛毛虫藏起来？对，抽拉这一张画纸，直到把毛毛虫完全遮挡住。紧接着再开始画蝴蝶，椭圆形的身体，一对弯弯的触角，蝴蝶有一对漂亮的大大的翅膀，注意和提防蝴蝶的翅膀是对称的，画到黑框的时刻，我们也要跳过去接着画。
教师：老师的魔术画框做好了，谁来试试看？有还是没有成功，（毛毛虫变蝴蝶），涂上颜色后就更加漂亮了。
四、活动延伸，经验提升。
教师：这个魔术画框不但能画出会变的画，还能画出会动的话，我们一起来看一看，蝴蝶飞起来啦，很久以前的动画片也是这么来的，孩子们，让我们一起来动手创作吧！
大班创意美术活动《神奇的魔术画框》微反思
大班创意美术活动《神奇的魔术画框》源出生活，这是一次创新的try，是一次神奇的、有趣的美术活动，通过画纸简单容易的变化，使绘画作品产生魔术效果，增添了美术活动的趣味性和孩子们参与的热情。但本次活动在细节与关键处理上还是不够，打比方说：画框的制法，没有明确指出。顾及到大班幼儿的已有经验，于是，涂色方面没有加以引导。在今后的美术活动中，可依据幼儿实际水平加以引导。
幼儿园大班教学反思5
活动目标
1.初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿jie_fang_jun神气挺拔的姿态。
萌发热爱崇尚jie_fang_jun的感情。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第1段。
3.萌发热爱jie_fang_jun的感情和学习jie_fang_jun的
教学重点、难点
1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏
2难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。
活动准备
jie_fang_jun帽子、一把qiang
(一)活动过程：
1.准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)
2.感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢jie_fang_jun。
——复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第1拍唱得稍强些。
——说说这首曲子是怎样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)
——这里有一首请你来听一听是怎样的感觉?(弹奏旋律)
——听到如此的音乐想到什么?
——请你听着音乐学做jie_fang_jun神气的模样，展现出他们很有力量。
3.理解并学习第1段歌词，渗透弱起半拍。
——(老师一边表演jie_fang_jun，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。
)请你来看jie_fang_jun表演。
——你喜欢这个表演吗?再看一次表演，听清楚老师唱了什么?
——你听到了什么?(学说歌词)
——我们来玩一个游戏。
老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就论歌词。
我们来试试。
(第2遍教师数幼儿说歌词)
1.学习由弱拍后半拍起唱。
——请小朋友仔细的听老师开头如何起唱的。
(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的'，我们要注意和提防听前奏，当听到老师数123后马上唱出来)
——我们要象jie_fang_jun一样整齐的起唱。
(幼儿跟老师学习演唱三遍)
——我们一起来做jie_fang_jun，一边唱一边自己编动作好吗?
——用有力坚强的声音来唱歌。
教学反思
这首歌曲非常形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满意的。
1.在难点的把握上我抓得较及时到位。
在歌词教学中就用游戏的方式方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方式方法和孩子互动，孩子马上清楚明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了成全的准备。
2.演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功。
更好展现进行曲的坚强有力，我引导幼儿发声时注意和提防口型要圆，声音要集中并做了示范，通过数次的引导、体验、孩子有了感悟，能展现出歌曲的风格。
3. 幼儿对jie_fang_jun打仗的场面和动作比较有兴趣，但最容易出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以 使用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。
这个教材我已经无多次的上过，但是每次上课时都会感到新鲜，皆有不同的念头和教法，每次上完后皆有新的收获和感想。
由于我每次面对的孩子是不一样的。
也许老师的快乐就在这儿，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新。
幼儿园大班教学反思6
大班音乐：月亮婆婆喜欢我
活动背景：
我第1次参加市一课多上活动，就非常荣幸地得到了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美满的印象。她那动听优美的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也往往在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将那个时候听课过程的记录评析如下：
活动实录：
（1）感受音乐旋律：
1.教师亲切的自我介绍 ：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的母亲，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的`声调，给人甜甜的美感。人的注意和提防力和兴趣自然被激发调动起来了。
2.三次感受音乐旋律：
第1次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；
第2次：“母亲摇着摇着 ，宝宝就入睡了，此刻母亲摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”
第3次：“母亲真累呀，心疼母亲的宝宝们快哼唱这首曲子，让母亲没也睡觉吧！”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让任何人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（2）、理解歌词，学唱歌曲；
1.教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时刻，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；
评析：在这种甜美的意境中，教师提出了如此的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的活法经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2.教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：
问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）
问：为啥来呀？ （喜欢我）
问：做了什么动作？（洒下月光将俺摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；
问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。并且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3.学习使用不同的声音学唱歌曲：
（一）看图完整唱第1遍：（用我们的歌声来预示喜欢月亮婆婆吧；）
（二）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）
（三）用很美轻轻的声音唱：（夜晚用什么声音唱？）
（四）用好听豁亮的声音唱（白天唱这首歌用怎样的声音？那我们试试）
评析：集体教唱部分共四次练习，但是每一次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。如此的过渡语言设计展现了教师的智力。
（3）学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1.听录音，感知伴唱的音乐部分。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的哪些地方眨眼睛了（放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。
2.请幼儿找星星，贴在对应的地方：
评析：因为幼儿第1次听，有两处错误的地方，教师不急着纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，展现了教师对幼儿的尊重。
3.集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4.分角色练习几次（教师和孩子商量如何才能做到声音的均衡确定角色练习的方式）
评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不但展现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。
（4）结束活动。
师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）
幼儿园大班教学反思7
活动背景：
夏日的骄阳已渐远去，秋天正踏着它轻快的脚步愉愉的向我们走来，你瞧，银杏树的叶子正渐渐变黄；五彩的菊花已等不及在争先开放；舒适的阳光也时不时地露出它灿烂的笑容？多美的秋景图啊！为了让自己的娃娃们也会发现季节的变化，我在前几周就向孩子们说了"寻找秋天"的任务，可一直不见他们有啥动静。因此我只好耐心的等待时机的到来。
活动情景：
这天早上，户外拉练时，邱玉龙一来园就迫不及待的告知我："杨老师，你晓得我姐姐住的小区里什么花开了吗？"我盯着他轻轻的摇摇头，"是菊花开了，有红色、黄色，许多颜色，非常靓的。"我笑着说："噢，是菊花开放了，应该很美！"听我这么一说，孩子们纷纷围过来七嘴八舌谈论起来了。这时罗君浩亦称了起来："老师，我还看见的`银杏树叶变黄了。"大家对校园里的树也产生了兴趣，互相议论着。
听了大家的议论，我认为时机差不多了，就对大家说："美丽的菊花都开放了，银杏树叶变黄了，说明谁来了？"孩子们异口同声的说："秋天来了！""秋天不但是个美丽的姑娘，还是个调皮的姑娘，你们知道她还躲在了哪些地方呢？请你们帮我把她找出来好吗？再把她请到我们教室里来好吗？""好！"我的提议立刻获得了大家的同意。于是我们接着开始分头行动了。
分析与反思：
大班的孩子对四季的轮换已能正确的区分了，但如何让自己的娃娃在本人的活法中学会发现季节轮换中一些明显的或不明显的特点呢，这就需要我们教师的引导和点拨了。在这其中，我们不但要让自己的娃娃学会观察生活，更要让自己的娃娃在观察中享受生活，体验生活的美满。
所以为了让自己的娃娃们除了去寻找我们周围的秋天，更要让自己的娃娃把秋天带进我们的教室，我和孩子们商议了如下的办法：
1.寻找有关秋天的新闻，包括介绍秋天的花、天气、鸟、树等，并且将这几个新闻剪下来贴在主题板块的上面。
2.师生在教室共同布置和布局有关秋天的景色，丰富自然角，并请幼儿记录植物宝宝的生长情况。
3.在学习活动中增加有关秋天的内容。
幼儿园大班教学反思8
此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又可以帮到幼儿解决绘画技能上的`难点。
开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。
中间部分，教师抓住了怎样"将幼儿的想象通过绘画形式展现出来"这个重难点。在方法上，把守旧的教师示范，改为幼儿创造的启发式、讨论式、在手段上，完全发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更加的多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。
结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
幼儿园大班教学反思9
活动目标
1、能够细致观察并发现排序的规律。
2、能够合作发现两种以上排序规律，并依照规律进行排序。
3、在活动中，引导幼儿认真观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单容易的实验记录方法。
活动准备
《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。
活动过程
一、开始部分
导人：小朋友有还是没有发现，现在咱们座位排列的顺序有啥规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来瞧一瞧它们是谁。
二、基本部分
1、ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每一张图片是什么，发现了什么规律。
(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面还不错怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)
(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)
(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、幼儿自创排序规律。
创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，不同凡响。
3、展示作品，汇总作品中的创新之处。
4、游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
(1)幼儿自由探索用身体动作排序。
(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。
5、引导幼儿说一说生活之中有哪些有规律的现象。
在我们的活法中还有很多有规律的现象和事情，打比方说说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
三、结束部分
教师小结：现在咱们学习了几种简单容易的规律，这几个简单容易的规律在生活之中到处可以见到，只要我们稍加注意和提防就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?
活动反思：
上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第1次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的很多，打比方说课前准备等都无比的.充分。刚开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个挺好的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让自己的娃娃清楚明白花环是依照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子比较容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，紧接着请孩子检验，把难点分解的相对较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。
这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让自己的娃娃在活动中真正展现了活动的主体性。
幼儿园大班教学反思10
刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，first of all被这个故事的趣味性所招引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。
在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，之后去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，思考到一些设备的问题，俺就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事资料。在活动的中间环节中我加入了“假如老师逃跑了，你们如何办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成。俺就变成。”的句式。这不但仅能够起到好作用的幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也很有必要让幼儿了解师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我思考到，这学期才一开始，过了一个暑假许多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，所以我把游戏活动该成了美术活动，叫他们学会静坐，要求幼儿将自己讨论后的结果以绘画的形式展现出来。
整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的观察比较仔细，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子成为了什么，也能try着用故事中的句式来表达本人的发现和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“由于你永久是母亲的宝贝”、“把你吹回家”。
随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也显现了很大的差别，有的始终专心致力、用心参与，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还need调整，不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在情绪情感感情上没能非常好的唤醒孩子，固然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是期望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过爸妈对于本人的'爱。所以幼儿在情感感情的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态非常好的结合是致使这一原因的问题之一。
从总体上来说，对于这节课的目标大体上到达了，幼儿对于“要是。就。”的句式也已初步掌握，缺点是肯定得存在的，还need自己更加努力，但这节课也使我发现幼儿的仿编潜力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。
幼儿园大班教学反思11
目标：
锻炼幼儿上肢的肌肉和关节，发展幼儿肌肉的力量和控制动作的能力。
愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
培养竞争角逐意识，体验游戏带来的.挑战与快乐。
准备：
儿童玩具皮球、粉笔等。
过程：
1.幼儿自由地拍球、熟悉拍球的动作。
2.每个幼儿照着老师的范例，在场地上用粉笔画一个大图案(要求图案中有好多格子)，紧接着进行拍球练习，拍球时球不能压到线。
3.幼儿找一个小伙伴，在本人的图案上，进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多(不出图案、不压线、一格一格地移动的球为有效球)。
4.幼儿互用相互彼此的图案，进行小组或个人间的拍球比赛。
建议：
1.在幼儿拍球较熟练的基础上开展此活动，活动中教师要巡回指导。
2.最初开展此活动时，教师画几个大图案，让幼儿练习，以后让幼儿自己画图案进行拍球练习。
3.幼儿挑选别人画的图案时，要互相商量，征得同意。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真try，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也获得了圆满的完成。
本文扩展阅读：拍球是用手指触球而非手心。“拍”运球是掌心做到要空，手指依据球的高度向下弯曲，是靠手掌的那个关节弯曲，务必要用力弯曲，手指的其他两个关节要保证不弯曲，所有手指一起用力。拍球活动十分受幼儿喜欢。
幼儿园大班教学反思12
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，学会在语言环境中理解省略号的效果。
2、体味写景状物类文章的写作特点；学习抓住特点，先概况后具体的写法进行表达。
3、朗读中感悟作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情，知道乡情对人的毕生来说是弥足珍贵的。
【教学重点、难点】
1、读中悟思乡之情，朗读中感受小桥给作者童年生活带来的无限乐趣，感悟作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
2、读中悟表达方式，结合具体语言环境，用先概括后具体的写法进行语言实践。
【教学过程】
过渡：作者对桥的回忆，不但包括桥的造型、名称，而且家乡的桥还盛满了作者童年的回忆，接着下面让我们学习课本的第五小节，感受桥给水乡的孩子带来的乐趣。
一、启发思路，理清句子关系
师：作者童年时做游戏，和小伙伴玩耍嬉戏经常是围绕着桥展开的，请同学们打开课本找一找，作者在桥边玩耍皆有哪些乐趣？生：交流（1—2个，未点到的请其他同学补充。）
（板书：下棋猜谜讲故事、比跳水本领练胆量、钓鱼摸螺蛳）
师：桥啊就好像一个集合点一样，孩子们都聚在这儿，这么多朋友都在，可以玩的游戏肯定少不了！我们可以______，可以_____，还不错_______。这几个游戏你们喜欢吗？
生：喜欢！
师：嗯，李老师也特别喜欢！不过李老师是北方长大的，体会未到水乡孩子的'乐趣，咱们班谁幼年时期是生活在江南水乡的？好！请你来读一读，让我们都来感受感受水乡孩子的幸福！
1生：读句子（2个）（1、读的不错，估计你幼年时期玩的也很疯啊！2、读的真棒！有幸捉到毛蟹的兴奋也读出来啦！）
师：水乡的孩子们真是幸福啊！看！整个炽热的夏天，我们在桥头—下棋猜谜语讲故事；我们把桥当作—跳水台，比—跳水本领，练胆量；我们在桥边—钓鱼摸螺蛳，碰得巧—还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！（师导读）
师：就是玩累了要休息，孩子们也离不开桥。他们是还是不是躺在沙发上休息？在哪里休息呀？生：船上！
师：还真是会享受啊！谁能把这种悠闲的体验感觉读出来？
生：读句子（出示句子：实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就将你送人梦乡??）
师：真是惬意！俺真的是觉得他们休息的时刻也是在玩呢！幸福吗？谁能把幸福的体验感觉读出来？生：读句子。
师：这句中省略号什么作用？
生：交流
师：省略了梦中的情景，给读者无尽的遐想空间。我们以后习作的时刻可以利用省略号把只可意会不可言传的体验感觉写出来！
二、反复朗读，学习有序表达
师：家乡的桥带给孩子们的乐趣还真是不少！作者是如何描述这几个活动的呢？句子和句子之间有啥关系？生：交流
师：（1你注意和提防到了分号，有多少个呢？还有个感叹号呢，感叹号说明了什么？抓到毛蟹很高兴！这些句子的顺序可以打乱吗？2玩累了，最好写在最后。3你注意和提防到了不同的方位，桥头、桥上、桥边、桥下。）
师：大家读的都很仔细，假如老师让你们抓一个字眼或者词语来概括本小节，是什么？
生：乐或者乐园。（板书：乐园）
师：后面的这几个句子都是围绕着“家乡的桥是孩子们的乐园”这句话来写的。
2师：作者先把中心意思点明，再从几个方面把“乐”写的生动、形象，这种写作方法如下先概括后具体。既然已经是乐园，我们在读这一小节时，应该如何读呢？谁愿意当小老师读一读？
生：有感情朗读。
师：读出了那种快乐，读出了那份惬意。在整个炽热的夏天，桥成了孩子们的乐园，作者通过具体的描写把孩子们的快乐表现的淋漓尽致，大家觉得作者只是回忆桥吗？
生：交流
师：作者从留恋桥，到留恋童年的快乐，到留恋童年的家乡，作者的思想感情就这样淋漓尽致的展现出来了，谁能带着作者思乡的情感读一读？生：读本小节。
师：请同学们依据黑板上的提示，复述本小节。
生：复述。
师：点评学生的复述。
三、汇总本节，布置和布局小练笔
师：同学们，时光流逝，或许作者长大以后已经忘记了在那座桥头下棋猜谜，忘记了讲的什么故事，忘记了在那座桥上跳水练胆量，忘记了摸到了多少螺蛳毛蟹，但是，那份快乐，那份惬意会永久留在作者的心里。家乡的一草一木，一河一桥都是作者永久忘不掉的温馨回忆。这份对故乡难以割舍的感情，是一段长长的相思，是一段暖暖的牵挂。更是人生的一种幸福。但愿以后我们也能感受到如此的幸福。
作者的魂牵梦绕，成就了这篇优美的文章，于是，我们在以后的习作中都要注意和提防将本人的真情实感溶入到你的作品中去。我们班的小朋友来自四面八方，请大家课后写一写家乡让你过目难忘的情景或事物。
要求如下：
1、带上真情实感，试着把真实的感受溶入本人的习作中。
2、言之有序，抓住事物的特征，选择合理的表达顺序进行描写（如时间顺序、空间顺序，由近及远或由远及近等）
【板书设计】
下棋猜谜讲故事
乐园
比跳水本领练胆量
钓鱼摸螺蛳
荡舟进桥洞
幼儿园大班教学反思13
今天上午我执教了大班语言活动——《我们的祖国真大》在课的开始，俺就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了本人的感受，感受到了"祖国真美""祖国真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差别，从而理解了儿歌的内容。同时我感到电脑带来的方便，自己可以依据孩子的活动情况适时播放图片。在观看南北方景色的时刻，俺就让自己的娃娃们看了好几遍，让幼儿充分感受南北方景色的差别。
我以游戏"我是小导游"的方式，和大家观看大屏幕上的中国地图，激发孩子的探索欲望。由于在诗歌中有一句是：啊，祖国母亲，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让自己的娃娃们在了解祖国人们在同一时间里的区别活动，从而激发孩子去探索全地球人们在同一时间里的区别活动，孩子们说出了许多其他国家的.名字，积极性很高。
在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了咱们国家的最南方、最北方的在地图上的具体位置，知道了南、北方的区别气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该很容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，也许有的提问设计不是太合理，致使幼儿解答问题出现针对性不够。有的儿歌的内容教师的解释不够到位，幼儿理解不够。比如：围着火炉吃西瓜——可以明确告知孩子是祖国的哪里？为啥要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌之义，达到有表情地朗诵。
幼儿园大班教学反思14
暑期安排了突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，俺就已经确定，假如没有来，我真的会后悔！
昨天交流讨论时，有老师提出了这样的一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。
其实也就是说这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，无论是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在本人表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天......
那天，我没有依照往常的做法让自己的娃娃们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设"花儿朵朵"前，寻找着本人的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着有兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让自己的娃娃生活得轻松，给他们支配本人的权利和机会，叫他们自己决定先干什么，后干什么，这对于他们今后主动适应社会生活，主动管束本人的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让自己的娃娃们拥有更加的多的自由时间，叫他们生活得更轻松些。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活之中过多地组织集体活动有了一些思考，并try着减少对孩子的一些不必要的'要求。
幼儿园的孩子什么时候做什么事，历来由老师安排，似乎是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不"乱"，老师必然要规定"排好队'，"不要随便讲话"……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地作用与影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的面子心受挫，失去进取心。可见，过多的集体管束会作用与影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，try把自主权还给孩子。给孩子们自己支配本人的权利和机会，叫他们依据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排本人的活动，做一个有脑袋的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不仅为幼儿今天的活法变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也希望各位同行姐妹皆能放开对孩子们的束缚，叫他们更自由，更快乐的学习！
幼儿园大班教学反思15
在幼儿园大班教育教学中，我发现要关注孩子的个性化发展，差别化的教学方法更加能激发孩子的学习兴趣和潜力。每个孩子拥有不同的特征，需要我们关注和照顾。在教学过程中，要注重互动与体验，鼓励孩子自主探索，发现和解决问题。并且也要在教学中注重实践性和操作性，让自己的娃娃在实践中掌握知识和技能。
我觉得，幼儿园大班教学要注重教学方案的设计和优化。要慎重考虑到孩子的认知特点和学习能力，设计具有多样性和趣味性的教学方案，以此激发孩子的学习兴趣和积极性。同时，要借助多媒体教具等现代化工具，丰富教学内容，提高教学效果。
在幼儿园大班教学中，我觉得还要注重与家长的沟通和合作。家长是孩子的第1任老师，与家长建立良好的`沟通渠道和互动平台，可以更好地了解孩子的特征和需求，并且也能够让家长更好地参与到孩子的学习和成长中来。
在我的教学实践中，我也结合自己一身的经验和教学理念，设计了一些优秀的教案。例如，我曾设计了一节科学实验课，通过让自己的娃娃们进行“水的变化”实验来帮助他们掌握水的三态变化。在实验过程中，我注重孩子的亲身体验和探究，叫他们通过亲自动手操作来理解科学知识，并且也培养了他们的实践能力和创新能力。通过如此的教学方式，我发现孩子的学习兴趣和积极性获得了非常大的提高，教学效果也获得了非常好的展现。
幼儿园大班教育教学要注重个性化和差别化，注重互动和体验，注重教学方案设计和优化，注重与家长的沟通和合作。唯独这样，才能更好地促进孩子的学习和成长，实现教育的真正价值。
